威廉·康威尔

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1201瓦特内华达ST
M / C 143
厄巴纳,IL 61801
临床副教授

研究说明

一些出版物

康威尔,W.L. (2018)。社区参与:反思和相互转化(页137-158)。在射频克罗尼克(编辑)。 社区参与:原则,战略和实践。哈帕克,N.Y:新星科学出版社,2018。

康威尔,W.L. (2016)。培训黑色精神:美国黑人青少年道德。伯克利,加州:浪人按。

康威尔,W.L. (2015年)。非殖民化的多元文化咨询和心理学:通过交叉性解决种族,页117-126。在R.D. Goodman和P.C. Gorski的(编), 去殖民通过社会正义“多元文化”的辅导。系列:国际文化心理。纽约:施普林格。

康威尔,W上。 (2015年)。金正日razzismo CONTRO GLI afroamericani-stato迪discriminazione。 nigrizia,IL mensile dell'africaé德尔盟尼禄, 
翘楚 1,PP,10-13。


康威尔,W上。湖(2010年)。交叉性和社会正义:黑穷人的家庭暴力。 国际期刊辅导的进步,32(1),31-45。

康威尔,W上。 (2010年)。 n'deup和心理健康:在美国治疗塞内加尔移民的影响。 国际期刊辅导的进步,32(3),202-213。

Conwill, W.L. (2009). Factors affecting the presence of Black males on counseling and psychology faculties, pp. 287-315. In H.T. Frierson, J.H. Wyche, & W. Pearson, Jr. (Eds.), 黑人男性和高等教育:研究,计划和学术界.
彬格莱,UK:Emerald出版集团有限。

Conwill, W.L. & Jooma, K. (2008). Thwarting ethnoviolence against Muslim women: Performing identity in social action. 杂志在咨询和心理学,社会行动1(2),30-47。

Conwill, W.L., & Parks, A. (2007). School climate factors in selected full service and traditional elementary school sites in a Southeastern City: Contrasts and comparisons. The American Association of School Administrators Journal of Scholarship & Practice,
4
(1),43-51。

Conwill, W. L. (2007). Neoliberal policy as structural violence: Its links to domestic violence in US Black communities. In N. Gunewardena & A. Kingsolver (Eds.), 全球化的性别:女航行的文化和经济容限 (第127-146)。圣达菲:学校高级研究。

康威尔,W.L. (2003年)。磋商和合作:为全方位服务学校行动研究模型。 咨询心理学杂志:实践和研究,第55卷(4),239-248

Conwill, W. L. (2001). Millennial mandates for mental health. In T. McClam & M. Woodside (Eds.), 在21世纪的人性化服务挑战 (第175-191)。阅读:该局在人类服务的教育标准。

 

教育

博士心理辅导,斯坦福大学,加州
嘛。实验心理学,加州州立大学,圣何塞,加利福尼亚州圣何塞,
ST。帕特里克毕业生神学,加利福尼亚州门洛帕克的学校
学士学位理念,圣地亚哥大学,圣迭戈,加利福尼亚

在新闻里

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